教育3D打印，創新實踐緊跟時代腳步
隨著世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發展，互聯網的思維浪潮將我們帶入一個充滿生機和挑戰的時代。對于人才，尤其是科技型有創新能力的人才需求尤甚。而傳統的應試教育造就的高分低能、死記硬背型人才已經滿足不了這個時代的需求。在教授傳統知識的同時，通過體驗式教育、創新性教育提高學生創新實踐能力，培養創新人才顯得尤為重要。
由此，區別于傳統教育的其他教育模式應運而生，比如創客教育。可以簡單地把創客教育理解為科技、工程等專業的業余化，也就是區別于傳統“琴棋書畫”興趣教育的課外拓展。傳統教育是把知識和結論直接教授給學生，是否有用有待后期考證。而創客教育則以學生實踐為主，通過實際操作總結歸納出結論，對個人的思維能力，實踐能力均有巨大的提高，更有利于綜合素質的發展。從下面2018年素質教育投融情況圖里可以看出：
1.18年科創教育投融案例個數多，幾乎與生活素養教育和少兒英語教育的總個數持平，可見創客教育越來越受重視和歡迎，市場發展前景廣闊。
2.科創教育項目多，但是投融額較低，可見投資者對于創客教育仍持有保守態度。
總的來說，創客教育項目眾多，發展前景較好。創客教育以創新和實踐為主，課程有3D打印、編程、電子、機械等不同水平的技能訓練，根據個人興趣選擇。這些課程區別于傳統教育，就現狀來講，很少有機會在學校接觸到。這種新的教學模式的普及在一定程度上使傳統教育變得生動，甚至顛覆了傳統教育模式。以3D打印為例。教育3D打印屬于3D打印中的一個應用領域。它不僅被應用到課外拓展，也被越來越多的學校引入日常教學中，使抽象的教學內容變得更直觀，更容易被接受。
在課外拓展的學習中，學生可以直接接觸到教育3D打印機，學習打印機的原理和操作進行實踐，將個人的創意思維用3D打印機變成作品展現出來。既培養了個人的思維、創新能力，又提高了個人的實踐能力，對先進科技產生一定了解。不管是社會還是學校都對3D打印技術在教學中的應用非常重視。
比如近日浙江紹興迪蕩街道文化中心為了拓展當地中學生的視野，讓中學生接觸更多時下流行的科技特別邀請了浙江迅實科技進行3D打印培訓和操作演練。通過迅實科技的展示，當地中學生第一次近距離感受到了3D打印的魅力，對3D打印技術產生了巨大的興趣。浙江迅實科技是一家專業從事3D打印產業研發、制造、銷售及服務的高新技術企業，產品應用領域覆蓋了工業、珠寶、齒科、教育等。在教育領域，迅實科技自主研發了MoonRay S桌面級3D打印機，通過DLP（光固化成型技術）打印各種教學素材，目前已經被多個高校購買并投入使用。
除了課外拓展課程的使用，教育3D打印機更多的則被應用于學校教學。3D打印技術可以輔助教師開展教學，包括活躍課堂氣氛，增強學生視覺體驗效果和觸覺效果等。隨著3D打印技術的日趨成熟，3D打印與傳統教學相結合的教學模式越來越普及，傳統的教育模式正逐漸被這種新的模式所替代。
目前在教學中應用最普遍的3D打印技術是SLA（立體平板印刷）、FDM（熔融沉積式成型）、DLP三種。其中DLP技術憑借成熟度高、快速成型、加工速度快、產品生產周期短、無需切削工具與模具、降低錯誤修復成本等優勢應用最廣泛。例如工程設計系的學生可以用它打印出自己設計的原型產品進行測試、研究和探索；歷史系的學生可以用它復制打印出文物，方便進一步的觀察及文物修復；化學系的學生可以用它打印出分子模型，直觀了解分子結構……可見教育3D打印最直接的作用就是化抽象為具象，使學習感受更加清晰。
發展新的教育模式并不意味著摒棄傳統教育，而是把傳統教育與新型教育模式相結合，讓學生在接受書本知識的同時，加強學生的實踐性、探索性，提高他們的綜合素質。“實踐出真知”，只有在實踐中，才能把知識活學活用靈活貫通。希望教育3D打印技術能越來越普及，即使是三四線小城市、城鎮的學生也能早日接受到新型教育模式，走在科學的道路上自我成長。
(責任編輯：admin)
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